上课铃响的时候，我的心还没落回原位。英语老师踩着高跟鞋走进教室，手里抱着一沓卷子，

推了推眼镜：“先讲上次的月考卷，重点讲阅读理解。”我松了一口气。

卷子上的每一道题我都记得，那道阅读理解的错题我甚至抄了五遍。只要进入学习状态，

我就能让自己忘掉身后那个人。“言晚，你来念一下第三篇阅读的第一段。”我站起来，

双手捧着卷子，读得很流利。

这是我们学校英语课的老规矩——老师最喜欢让年级第一回答问题，像是在给全班做示范。

我也早就习惯了，甚至曾经为此暗暗得意过。

毕竟在这个英语老师口音都不太标准的乡镇初中，能把单词读对的人并不多。“嗯，坐吧。

”英语老师点点头，然后目光越过我，落在教室后方，“新同学，你来试试第二段。

”我的身体僵了一瞬。他要开口了。身后传来椅子轻轻挪动的声音，

然后是卷子被拿起时纸张摩擦的细响。他站起来，比我高出很多，

我能感觉到他的影子落在我的后背上。然后，他开口了。

pendingonculturalbackground...”我握着笔的手，

慢慢收紧了。他的发音和我们在课堂上听到的任何声音都不一样。

不是我们那种一个字一个字往外蹦的、带着浓重口音的英语，

而是连贯的、流畅的、像电影里才会出现的那种——每一个音节都圆润饱满，

连读和弱读自然得像呼吸。单词像泉水一样从他嘴里淌出来，不急不缓，

带着一种我从未在现实中听到过的好听。教室里安静极了。没有人窃窃私语，没有人传纸条。

连平时最调皮的男生都停下了转笔的动作。我低着头，

盯着卷子上那篇我已经读过无数遍的文章，忽然觉得那些单词变得陌生起来。

我刚刚读的那一段，在他面前，像是两种完全不同的语言。英语老师也愣住了，

片刻后才反应过来，语气里带着掩饰不住的惊喜：“陆思言同学，你之前在哪儿读书？